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學(xué)習(xí)費(fèi)用：3800/人
學(xué)習(xí)地點(diǎn)：上海/深圳
開課時(shí)間：2026-01-23
學(xué)習(xí)方式：2天
90、00后員工管理“讀心術(shù)”培訓(xùn)班課程
【培訓(xùn)費(fèi)用】 3800元/二天（含指定PDF版本教材、贈(zèng)送二天午餐及茶點(diǎn)）
【授課方式】 講授、小組討論、案例分析、角色扮演、情景游戲、堂后考試等。
【培訓(xùn)對(duì)象】 90、00后員工。
本課程旨在解決90、00后員工的職場發(fā)展、晉升與適應(yīng)問題，通過分析90、00后員工的成長背景、心理特性、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等特點(diǎn)，結(jié)合中國傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展及職場晉升需要，從人格心理學(xué)學(xué)角度，對(duì)新一代從業(yè)者的自我探索及職業(yè)評(píng)估、與傳統(tǒng)企業(yè)文化的融合、換位思考審視自身特點(diǎn)與企業(yè)管理者風(fēng)格等方面，提供建議與工助其發(fā)現(xiàn)自身核心競爭力及優(yōu)勢盲區(qū)，最終建立開心工作、快樂生活的人生模式。
訓(xùn)練形式： 通過游戲參與、視頻分享、故事探討、分組研討等方式，運(yùn)用西方心理學(xué)、心智管理模式，循序漸進(jìn)、深入淺出的“啟發(fā)式+互動(dòng)式+轉(zhuǎn)化式”三維立體教學(xué)，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，立刻產(chǎn)生提升和改變；授課內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，授課方式新穎、幽默風(fēng)趣，引人深思。
第一部分 了解自我，找準(zhǔn)方向 一、客觀認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自己 1、心理學(xué)三維立體模型：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆 ◇ 個(gè)性 ◇ 價(jià)值觀 ◇ 行為模式 2、九型人格性格系統(tǒng)分析 ◇ 情感中心2、3、4號(hào)性格密碼解析 （1）該型號(hào)的核心價(jià)值觀、潛在恐懼和欲望 （2）洞悉此類性格關(guān)鍵動(dòng)機(jī)和尋求目標(biāo) （3）深入分析該型號(hào)的性格防御機(jī)制 （4）名人性格解析，了解該型號(hào)的表面特征 （5）現(xiàn)場學(xué)員性格識(shí)別和分享互動(dòng) ◇ 思維中心5、6、7號(hào)性格密碼解析 ◇ 本能中心8、9、1號(hào)性格密碼解析 ◇ 深入探究九型人格 （1）每種型號(hào)的自我分析與自我突破 （2）該型號(hào)的工作形態(tài)剖析 （3）該型號(hào)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格識(shí)別 （4）與不同型號(hào)的人高效溝通 （5）建設(shè)性的解決沖突 （6）關(guān)于自我成長的建議 （7）組織機(jī)構(gòu)中的九型人格
二、工作選擇：基于原動(dòng)力 1、你想過怎樣的生活？ 2、如何實(shí)現(xiàn)你的理想生活？ 3、你為誰工作？ 4、找到錢以外的工作動(dòng)力
三、確立目標(biāo)：心態(tài)梳理 1、目的：為什么做比做什么更重要 2、目標(biāo)：馬拉松的成功秘訣 3、方法：條條大路通羅馬 4、過程：背后的故事 5、結(jié)果：沒有功勞也有苦勞 6、魚和熊掌為什么不能兼得？ 7、物質(zhì)：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的！ 8、精神：職位有高低，人格沒有高低！
第二部分 解析職場，運(yùn)籌帷幄 一、職場職業(yè)人準(zhǔn)確的自我定位 ◇ 初級(jí)：事務(wù)性工作 ◇ 中級(jí)：事務(wù)性工作＋協(xié)助管理 ◇ 高級(jí)：獨(dú)立管理＋事務(wù)處理指導(dǎo) ——視頻：為什么不提拔我？ ——現(xiàn)場演示：“用什么方式說話，永遠(yuǎn)比說什么更重要”
二、優(yōu)秀職場人的勝任素質(zhì) ◇ 如何提升職業(yè)素質(zhì) ◇ 優(yōu)秀與一般的差異——1、修煉良好心態(tài) 職場具備的服務(wù)6顆心 ——積極心 ——主動(dòng)心 ——空杯心 ——雙贏心 ——包容心 ——自信心 ——案例分析：對(duì)待崗位的三種不同觀點(diǎn)的人，命運(yùn)怎么就這么不一樣呢？ 第一種人認(rèn)為：初級(jí)秘書、文員不就是端茶倒水，接聽電話，就是個(gè)“萬金油”角色；第二種認(rèn)為吃 年輕飯，混日子；第三種可是個(gè)有心人，知道腳下的路該怎么走，剖析她的成功路是怎么走的。 ◇ 優(yōu)秀與一般的差異——2、能力訓(xùn)練 ——自行車模型 ——崗位能量與能力能量 ——從優(yōu)秀到卓越 ——案例：老板眼中的五星級(jí)行政人員
三、人際溝通與工作協(xié)調(diào)技巧 ——游戲?qū)耄和ㄟ^“無聲語言”游戲深刻體會(huì)溝通的涵義，并導(dǎo)出溝通的意義所在。 1、成功溝通的秘訣 ◇ 學(xué)會(huì)聆聽：不輕易打斷對(duì)方的話 ◇ 怎樣反問：了解對(duì)方的需求 ◇ 如何肯定：肯定對(duì)方——微笑、點(diǎn)頭、是是是 ◇ 表明立場：拒絕的藝術(shù) ◇ 提出解決方案：提出2-3個(gè)解決方案 ——案例：如果是你該怎么說？ 為想當(dāng)然認(rèn)為他的想法就是我的想法所付出的代價(jià) 2、認(rèn)識(shí)你的溝通對(duì)象 ◇ 與上級(jí)溝通的原則 ◇ 與各種性格的領(lǐng)導(dǎo)打交道技巧 ◇ 跨部門的溝通技巧 ◇ 與客戶溝通 ——游戲：究竟是誰的錯(cuò)？ 復(fù)習(xí)九型人格學(xué)問——教您認(rèn)識(shí)自己和他人的工具 ——只有“懂領(lǐng)導(dǎo)”才能幫領(lǐng)導(dǎo)
四、時(shí)間管理及工作統(tǒng)籌技巧 ◇ 時(shí)間管理的誤區(qū) ◇ 時(shí)間管理的原則 √目標(biāo)管理與80/20法則 √緩急輕重的優(yōu)先管理 √個(gè)人時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)工作時(shí)間計(jì)劃與安排 ◇ 時(shí)間管理小竅門 案例：如何管理時(shí)間 ——小組討論：“你一天的工作是怎么安排的？” 如何管理你好你的時(shí)間，讓自己活出精彩？ 案例：從領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)分析您管理時(shí)間的合理性 ——做正確的事，不僅是把事做對(duì) 大家認(rèn)為是否能在3年時(shí)間內(nèi)，獲得15年的工作經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)是可能的，老師親身經(jīng)歷和大家分享…時(shí)間管理的秘訣 ◇ 如何平衡家庭（個(gè)人領(lǐng)域）與工作
課程分享：我學(xué)到了什么？
講師介紹：徐赫老師 ?畢業(yè)于吉林大學(xué)法學(xué)院 ?國家二級(jí)心理咨詢師 ?人力資源管理師 ?美國正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證CPDPE、CPDCE ?上市企業(yè)ISO9000內(nèi)審師 ?世界衛(wèi)生組織IHNMA國際催眠師 ?深圳公益教育合作培訓(xùn)講師 主要著作： ?《房地產(chǎn)企業(yè)文書寫作·講稿撰寫·活動(dòng)策劃》 ?《行政辦公與總務(wù)后勤實(shí)用工具大全（實(shí)戰(zhàn)精華版）》 講師履歷： 十年上市房地產(chǎn)企業(yè)行政客服、營銷策劃管理經(jīng)驗(yàn)，曾任萬科地產(chǎn)總經(jīng)理行政秘書、總辦副主任、營銷中心經(jīng)理，積累了十分豐富的企業(yè)管理與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)品牌媒體、行政管理、營銷策劃等企業(yè)全流程制度規(guī)范及實(shí)操經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，并總結(jié)出精準(zhǔn)實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)范式，規(guī)范、高效、易于理解和掌握，深受企業(yè)及員工好評(píng)。徐赫老師亦在企業(yè)員工的職場心理及提升凝聚力方面有較強(qiáng)的操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較好的理論功底，對(duì)企職場新人、80、90、00后員工、中基層員工管理及職場心理學(xué)研究等領(lǐng)域頗有心得。 授課風(fēng)格： 徐赫老師具有多年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，又有深厚的文化功底和理論基礎(chǔ)，授課風(fēng)格深入淺出、生動(dòng)活潑、條理清晰、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。能以學(xué)員實(shí)際工作案例為例，現(xiàn)場分析、深度挖掘，注重使學(xué)員在互動(dòng)、探索中不斷完善和進(jìn)步，形成了課堂上引人入勝的典型案例分析、互動(dòng)研討感悟、精辟總結(jié)升華、實(shí)務(wù)操作練習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使得學(xué)員產(chǎn)生豁然開朗、耳目一新的感覺。課程案例真實(shí)、鮮活且有實(shí)用性，更加貼近企業(yè)實(shí)際，在課堂上將陽光健康的工作理念與企業(yè)要求緊密結(jié)合，以富有激情的感染力和現(xiàn)場駕馭能力，贏得學(xué)員們的普遍認(rèn)可。
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