導師推薦和部分客戶評價：
n 積極心理學是真正的懂人心、接地氣、可自控的學科。李世源的著作《別扛著》貼近工作和生活，易懂易操作。在企業(yè)員工壓力情緒管理方面做了很投入的嘗試，是傳播積極心理學的探索式應用。期待擁有一份“心理人壽保單”的人們值得閱讀。
——清華大學心理學系系主任彭凱平教授
美國加州大學伯克利分校心理學系終身教授
n 李世源把自己的內(nèi)在放進書里，顯示出他真誠面對讀者的一面。不夸張地說，讀者可以在書中聽到他的心跳。無論是他拿自己開涮，還是把身邊人的故事放進來，是自然為之。不是因為那些故事有什么了不起和震撼，我猜想他在暗示讀者：我教大家減壓的思想和方法，自己也在努力踐行。《別扛著》是一本深入淺出、活潑有趣的心理學著作，我很愿意推薦給大家。
——清華大學心理咨詢中心主任李焰教授
n 兩天的《管理心理學》課程，讓我對人心人性人欲有了深度認知。這么多年管理企業(yè)，在激發(fā)組織效能上我做了一些無用功，甚至起到副作用。今天讓我反思并沉思，并學到了代償、接納、轉(zhuǎn)化等一系列管理心理辯證技術。感謝李世源老師的分享，他知識淵博，在儒釋道上也有較深造詣。
——浙江大學總裁班某企業(yè)田董事長
n 講一堂專家滿意、群眾鼓掌、又能搞笑的課，實在難！在《心理資本開發(fā)》課堂，我見識了李老師的理論功底、邏輯思維和推理能力，能夠幫助高層管理者構(gòu)建一種實用的“思維模型”。而且李老師要言不煩、一語中的，總能把復雜的心理問題簡單化、形象化。哪怕講個笑話、說個段子、插科打諢，都那么自如地與課程銜接。佩服！
——廣東中國銀行某分行行長
n 我對李老師印象最深的是課程的實用性和不折不扣的敬業(yè)精神。我們連續(xù)采購10期《高績效員工全面壓力管理》課程，盡管是內(nèi)容相同的循環(huán)課，但李老師每次都會根據(jù)學員的具體要求注入新元素，將課程升級了三次。并且每天晚上把學員討論的結(jié)果分門別類重新整理成文檔，臨走時給我留下了270多條共6000多字的《研討結(jié)果》，讓我們訓后跟進和評估拿到了第一手資料。非常感謝！
——云南移動某州HR羅經(jīng)理
n 市場有的老師一上課就咬牙切齒、手舞足蹈、捶胸頓足，深怕學員聽不見似的，一天下來老師很爽，但學員很累。李老師的《健心館—壓力山大，會疏不怕》，我們連續(xù)采購了6期。課程整體感好、結(jié)構(gòu)性強，一環(huán)套一環(huán)，語言清新流暢，娓娓道來，幾乎找不到一句廢詞，很有推理能力。
——江西中行某支行長
n 以前我們請過別的老師講過《情緒壓力管理》，但和李世源的課比，力度和角度明顯不濟。領導者的深層次壓力無法通過生理應對來改善，否則治標不治本。認知缺陷和不良個性對壓力的影響，我們以前真沒想過。李老師用疊飛機的辦法巧妙搜集學員的壓力源，然后針對實際問題一一對標解答，給我印象很深，這種因材施教的舉措也很見功力。可以說這次培訓效果超出了我們的預期。
——海南航空公司HR史小姐
n 聽了李老師的《領導力心理學》，幫助我們管理團隊改善了銷售心理上的一些大問題，今年上半年至少提升業(yè)績7%。
——上海全人科技集團李總
n 高校里講心理學的老師很多，心理類的課特別難上，要么過于理論，讓學員睡倒一大片；要么理念滿天飛，無法操作。李老師能將課程《員工心理問題的識別與應對》生活化、趣味化，特別是結(jié)合了他在深圳電視臺做人民調(diào)解的案例，以及圖片測試、投射練習、心理視頻、個案點評等形式，觀點鮮明、見解獨到，立體式啟發(fā)學員重新思考，讓學員記憶深刻。在深度、易懂、系統(tǒng)、互動方面，看出來李老師一定下了不少功夫。
——深圳招行HR 某總監(jiān)
n 我們從2009年一直邀請李老師給全局培訓，總共超過40期。由于他的課程思想性、實用性、趣味性和前瞻性比較強，以至于有人誤以為李老師是局領導（可能跟其做過記者有關吧）。比如《管理者大情商開發(fā)》，李老師的專業(yè)能力和生動風趣的授課風格，給我們印象特別深。他是個潛質(zhì)很大的老師。
——深圳市客運管理局莊局長
n 像我們這種大國企搞培訓挺犯愁，因為競爭相對小，學習動力不足，加上年齡差距較大，共處一室學習有代溝，難以共鳴。總有人不是缺席就是遲到，要么當場就犯困。李老師給我們上了兩天《工作投入的心理奧秘》，用了不少辦法有效激發(fā)大家的學習興趣，是唯一一次沒有中途缺席和早退的。大家都學得津津有味，忘了時間。
——遠東智能控股集團陳總
