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公司員工管理培訓班
 課程背景Coursebackground
隨著新生代（85后）后進入職場，逐漸成為職場生力軍的時候，過去的企業管理培訓課程理論與實踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：
1．制度執行難
2．有效溝通難
3．工作教導難
4．員工激勵難
體現在：
1．新生代員工工作不積極、不投入、不承擔
2．新生代員工心理素質差、協作力差，人際關系緊張
3．新生代員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高
4．新生代員工抗拒制度、鄙視義務、漠視責任、超級自我
5．新生代員工視60后70后領導為落伍者和無法溝通者
6．近六成的85后沒有表現出領導希望的工作激情和績效
7．僅四分之一的上班族對現有工作和領導表示滿意
8．企業內部給新生代員工做過很多“洗腦”式的培訓，收效甚微
9．管理者很難理解，新生代為什么就這么隨性？
大多數管理者認為：我們的好心、費心、苦口婆心換來的是“新生代”的煩心，惱心，換來的是我們感到焦心、痛心；最后的結論“新生代”喜歡彰顯個性缺乏吃苦耐勞的精神、不懂感恩、缺少責任心等，僅僅如此嗎？
賀君宏觀點：
1．“行有不得，反求諸己”，在信息時代，在選擇機會越來越多，沒有不好
管理的員工，只有缺乏“順勢管理思維”意識的管理者。
2．“方向不對，努力白費”，原因：我們總是
● 試圖通過“控制”來改變他們
● 堅持過往的“成功”管理經驗
● 多依賴“制度”的剛性
● 多依賴“薪資”的激勵
● 最缺少基本的“人本心理”知識學習與應用。
他們是職場上從來不曾有過的一個類群，年輕、聰明、有創意、充滿活力、大部分人受過較高的文化教育，卻又浮躁、情緒化、依賴性強、抗壓能力差、缺乏長遠規劃；
他們具備了職場上精英的潛能，卻不具備精英的情商，更不是管理者喜歡的類型，甚至在某些管理者的眼中他們是“垮掉的一代”，辭職、跳槽如兒戲，一語不合炒掉你，“奉獻”與“感恩”仿佛從不出現在他們的字典里。殊不知他們也有：
● 迷茫于職業定位的危機；
● 缺乏于對目標挑戰的危機；
● 主流價值觀缺失的危機；
● 高IQ，低EQ、低AQ的危機；
● 職業態度不夠堅定的危機……
新生代員工寧愿失業，也不能容忍自己的價值被忽略；“蓬生麻中，不扶自直”，“治人者必先治己，治己必先治心；爭天下者必先爭人，爭人者必先爭心”，當今管理最應該改變的是“誰”？這就是研究這個課題的初衷。
 
課程目標programobjective
1．認知新生代的行為特點，反思新生代成長的“心智模式”；
2．掌握新生代職業行為特征，應用管理心理學工具，借鑒優秀的企業管理經驗，形成對新生代的正確管理與引導；
3．讓管理者管理新生代不再迷茫！提供管理系統引導工具，拿來就用！
4．最終目標“去標簽化”達到“正己化人，適者生存、和諧團隊。”
你可收獲（技能篇）
1．認知指南——新生代認知（權威分析報告1份）
2．引導工具——員工入職引導（PPT1份）、工作激勵（PPT1份）
3．工作引導——高效溝通集錦(PPT1份)
4．工作教導——情景視頻(5個、教導小錦囊（PPT1份）
5．指導新生代的7大規矩、66個工作習慣、63條必備的常識(清單1份)
6．自我管理自我提升參考書籍、光碟目錄（1份）
你可收獲（意識篇）
1．掌握新生代員工典型的社會環境和心理狀態、特征，應用心理學的方法和工具針對他們的職業價值觀、目標等問題，與現有組織行為管理沖突處理，積極引導管理者理性地看待新生代員工的發展。
2．應用“6感管理法”，幫助管理者形成“順勢管理思維”意識；掌握其心靈成長的引導技術，實現均衡彈管理，建立與新生代員工的新型領導關系。
3．利用比對案例形成“3大引導系統”，幫助管理者實現有效引導新生代的指南，從而有效的降低管理成本。
你可收獲（知識篇）
1．馬斯洛5大需求定律
2．羅森塔爾效應
3．霍桑實驗
4．殺豬理論
5．DISC性格分析
 
課程特點coursecharacteristics
1．感性講授、理性點評、案例分析、應用比對、工具應用。
2．五大價值輸出
3．給知識——培訓師經驗、積累、理論和行業底蘊；
4．給系統——幫助學員整理思路，用架構串聯經驗；
5．給體驗——用案例模擬場景，高品質互動與共享；
6．給思想——培訓師對課程主題的獨立思考與見解；
7．給引導——咨詢式培訓技術能引導學員愉悅參與。
 
課程時間coursetime：2天，6小時/天
課程對象curriculumObject總經理、各部門經理、主任、班組長
新生代員工管理與引導培訓課程大綱