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學(xué)習(xí)費用：18500/天
學(xué)習(xí)地點：昆 山
開課時間：2025-11-20
學(xué)習(xí)方式：定制
管理心理學(xué)培訓(xùn)課程
心理學(xué)、組織行為學(xué)、測評技術(shù)等在企業(yè)管理中的應(yīng)用
（6小時/天，或者12小時/2天，可定制化設(shè)計內(nèi)訓(xùn)課）
培訓(xùn)課程名稱：《管理心理學(xué)培訓(xùn)》又名《心理學(xué)與管理實踐》
培訓(xùn)課程背景
如今企業(yè)面臨復(fù)雜和激烈的市場競爭壓力，公司高層對中、基層管理者素質(zhì)的要求越來越高。大多數(shù)企業(yè)管理者沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)，也不了解心理學(xué)對企業(yè)管理的作用。但是，管理者們每天都要跟人打交道，包括上級、下級、平級、客戶、供應(yīng)商等等。尤其從事市場、營銷、公關(guān)、客服、人事等崗位，學(xué)習(xí)心理學(xué)顯得尤為重要。
近年來，諸如“90后員工管理”、“人才梯隊建設(shè)”、“人才測評和選拔技術(shù)”、“情緒與壓力管理”、“情商領(lǐng)導(dǎo)力”等主題更加凸顯了心理學(xué)在企業(yè)管理中的重要性和必要性。在借助先進管理工具的同時，管理者需要對“人”有更加深刻的理解和研究，而心理學(xué)恰恰是管理的基礎(chǔ)學(xué)科，從而引起公司高層的重視。
培訓(xùn)課程特色
1. 重理論：豐富的心理學(xué)和組織行為學(xué)理論，如：人格特質(zhì)、思維偏好、情緒智力、組織溝通、人才測評、心理保健等；
2. 重實踐：強化在面試、培訓(xùn)、激勵、團隊發(fā)展、人才測評、組織發(fā)展和創(chuàng)新等方面具體應(yīng)用，通過案例由淺入深講解；
3. 重價值：學(xué)員將掌握一系列實用的測評工具：如職業(yè)發(fā)展、溝通風(fēng)格、思維偏好、團隊匹配、績效改善、人才培養(yǎng)等。
授課目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)員深刻認(rèn)識到心理學(xué)和組織行為學(xué)的重要性；
2. 引導(dǎo)學(xué)員深刻理解心理學(xué)原理并掌握相關(guān)測評工具；
3. 通過講授經(jīng)典案例，使學(xué)員獲得人力資源管理方面實戰(zhàn)經(jīng)驗，如面試、培訓(xùn)、激勵、團隊發(fā)展、人才測評、組織發(fā)展和創(chuàng)新、績效改善等。
學(xué)員收益
1. 學(xué)員掌握與人力資源管理相關(guān)的心理學(xué)和組織行為學(xué)原理；
2. 學(xué)員熟練應(yīng)用職業(yè)發(fā)展、溝通風(fēng)格、思維偏好、團隊匹配等方面的測評工具；
3. 以創(chuàng)新式思維探索人力資源管理的破冰之道，為企業(yè)管理最終落地奠定基礎(chǔ)。
目標(biāo)學(xué)員
1. HR從業(yè)者，如HRBP、HR經(jīng)理和主管
2. 對人力資源管理感興趣的業(yè)務(wù)部門經(jīng)理
3. 對心理學(xué)和組織行為學(xué)感興趣的管理者
授課方式
1. 手把手教授
2. 案例式教學(xué)
3. 現(xiàn)場答疑解惑
4. 分組討論和集中分享
課程大綱
備注：講師會根據(jù)現(xiàn)場學(xué)員的學(xué)習(xí)需求適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，以下大綱僅供參考，有黃色標(biāo)示的部分為選修內(nèi)容。
第一章 認(rèn)識篇-心理學(xué)和組織行為學(xué)的重要性
1. 心理學(xué)原理在管理中的應(yīng)用
n 案例：2018年元月期間的兩期“攔高鐵”事件
ü 合肥“攔高鐵”事件
ü 寶雞“攔高鐵”事件
ü 從心理學(xué)角度分析深層差異
ü “攔高鐵”事件與企業(yè)管理
2. 組織行為學(xué)在管理中的應(yīng)用
n 意識、前意識、潛意識（無意識）
n 案例：極限挑戰(zhàn)（孫紅雷與張藝興）
n 如何識別人的深層次差異？
3. 活學(xué)活用心理學(xué)和組織行為學(xué)
n 心理學(xué)書籍推薦
ü 積極心理學(xué)
ü 發(fā)展心理學(xué)
ü 《情商》、《自控力》、《真實的幸福》等
第二章 理論篇-心理學(xué)和組織行為學(xué)原理概述（選修內(nèi)容）
1. 心理學(xué)概述
2. 人格發(fā)展理論
3. 情緒和情緒智力
n 什么是情商（EQ）？
n 情商的7個緯度
ü 自我認(rèn)知與自我控制
ü 情緒理解
ü 情緒表現(xiàn)
ü 情緒互動
ü 情緒感染
ü 情緒管理
ü 情緒與理性協(xié)調(diào)
4. 認(rèn)知能力與思維偏好
5. 動機管理與激勵理論
激勵理論舉例
n 馬斯洛需求
n X、Y理論
n 雙因子理論
n 期待效應(yīng)與霍桑效應(yīng)
第三章 實踐篇-心理學(xué)和組織行為學(xué)實際應(yīng)用
1. 在面試甄選中的應(yīng)用
n 案例：行為面試
ü 行為面試原理
ü 行為面試舉例
n 案例：面試觀察
ü 眼神觀察 -《風(fēng)聲》視頻
ü 表情觀察 –焦慮、強迫、抑郁
ü 動作觀察 -《魯豫有約-采訪董明珠》
2. 在人才測評中的應(yīng)用
n 案例：行為風(fēng)格測試
ü 視頻案例：奔跑吧兄弟
n 案例：情緒化與感受性測試
ü 情緒化視頻案例
ü 高情商視頻案例
n 案例：霍蘭德職業(yè)傾向測試（選修內(nèi)容）
3. 團隊建設(shè)發(fā)展中的應(yīng)用
n 案例：新員工心態(tài)發(fā)展曲線
ü 解釋新員工離職的主要原因
n 案例：領(lǐng)導(dǎo)力與動機三要素
ü 什么樣的激勵方式更加有效
4. 培訓(xùn)設(shè)計實施中的應(yīng)用
n 案例：如何提升執(zhí)行力
5. 在組織溝通管理的應(yīng)用
n 案例：基于心理學(xué)理論的溝通模型
ü 溝通的禁忌
第四章 工具篇-思維偏好在“選育用留”的應(yīng)用
1. 思維偏好原理
n ? 追求完美型-高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，能力導(dǎo)向型的員工
n ? 循序漸進型-重計劃和講條理，任務(wù)導(dǎo)向型的員工
n ? 人際導(dǎo)向型-關(guān)注人際和情感，人際和情感優(yōu)勢型
n ? 創(chuàng)新靈活型-活躍靈動和全局，創(chuàng)新引領(lǐng)與靈活型
2. 思維偏好測試
n ? 左腦理性型
n ? 右腦感性型
n ? 上腦管理型
n ? 下腦執(zhí)行型
n ? 左、右對角線型
3. 現(xiàn)場解讀測評
n ? 正方形測試結(jié)果
n ? 三角形測試結(jié)果
n ? 四邊形測試結(jié)果
n ? 對角形測試結(jié)果
n ? 上腦型、邊緣型
n ? 左腦型、右腦型
4. 思維偏好與崗位匹配
5. 思維偏好與團隊匹配
n ? 思維偏好的團隊圖形
n ? 團隊組建和團隊發(fā)展
6. 思維偏好與上級匹配
n ? 如何借助圖形提前預(yù)測候選人的未來績效？
n ? 如何借助圖形提前預(yù)測候選人與領(lǐng)導(dǎo)匹配？
授課工具：思維測試工具
第五章 案例篇-解讀經(jīng)典管理學(xué)案例（三選一）（選修內(nèi)容）
1. 案例學(xué)習(xí)的方法論
n 第一步：明確案例問題
n 第二步：推理案例原因
n 第三步：達成解決方案
n 第四步：提煉案例觀點
2. 《鮑勃·諾頓的故事》-新任經(jīng)理人的情商領(lǐng)導(dǎo)力
3. 《史上最牛的女秘書》-上下級溝通合作經(jīng)典案例
4. 《90后員工管理案例》-分析各類員工的性格特點
n 行動力優(yōu)勢-偏強迫型員工
n 適應(yīng)性優(yōu)勢-偏自戀型員工
n 安全型優(yōu)勢-偏焦慮型員工
n 思考力優(yōu)勢-偏分裂型員工
n 關(guān)愛型優(yōu)勢-偏抑郁型員工
n 創(chuàng)新型優(yōu)勢-偏臆癥型員工
案例學(xué)習(xí)：閱讀案例+團隊分析+學(xué)員分享+講師點評
第六章 總結(jié)篇-卓越管理者的自我修煉之道
1. 終身學(xué)習(xí)方法論
2. 課程回顧與總結(jié)
3. 激發(fā)行動實踐
4. 經(jīng)典書籍推薦
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課程名稱：
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聯(lián)系方式：*
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